何雨柱接着说道，“目前我们国家还有不少敌特分子潜伏，情况复杂。因此，我没有把这些建议和技术上交。如果我真的不想上交，今天也不会让您们过来看了！”管家听了，深感欣慰，点头表示赞同：“你说得对，是我太过激动了。不过你已经研究到这个程度，为什么还要继续呢？”

何雨柱回答：“科技是没有尽头的，现在的只是初步成果，我希望未来能有更多创新，推动人类的进步。趁着现在我还有精力，不能等老了才想着去研究，那时候恐怕就晚了。我研究的这一切，都是为了让国家重新振兴。”

“如果不是管家您今天过来，我也不会把这些想法说出来。我会继续研究，等到国内有更多的学者涌现，逐步推广这些技术。毕竟现在我国知识普及率还很低，识字的人还不多，初中 ** 已经算是较高学历了。这些研究成果，即便是大学生也无法轻易理解，所以我只能等待国家的发展。”

何雨柱继续说道：“我国从1952年起恢复高考，大学生人数逐渐增多，但有显着成果的还是少数。当然，我指的是与我的研究水平相比，仍有许多人在各个岗位上做出了杰出贡献，这些努力不应被忽视！”

管家听后看着何雨柱，似乎有所触动，问道：“你有什么具体的设想吗？可以分享一下？”

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何雨柱沉思片刻后答道：“其实，我确实有一个想法，但这个设想有些过于超前。”

管家挥手示意，鼓励他说下去：“你说说看，只要你认为可行，我会上报的。”

何雨柱接着说：“从1952年至今，已经过去十年了。每届大学生学到的内容大同小异，虽然有所进步，但幅度有限。这是教育领域的停滞。毕竟，人的生命有限，学习的黄金时期也同样有限。因此，我在想是否可以缩短教育周期。”

“比如，幼儿教育仍然保持现状，之后，能否将现有小学的部分内容压缩，初中部分内容前置到小学，高中部分内容前置到初中，大学部分内容前置到高中。这样逐步压缩，等到国民教育水平和整体素质不断提高时……”

或许再过十来年、二十来年，我们的教育体系能够将目前大学的知识提前至高中教学，让学生升入大学后可以学习更高级的知识。这样一来，我们培养的人才有更多成长空间，不会像现在这样总是原地踏步。当然，这只是我的一点建议，如果不适合管家管理的内容，那也就罢了。”听了何雨柱的话，管家点头道：

“说得不错，你的观点有一定道理，我会把这事向教员及主管教育的领导反映。这毕竟是涉及全国教育的大事，稍有不慎可能会牵一发而动全身，并非一蹴而就的事情。”何雨柱也点头应道：